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公共安全教育實訓(xùn)課
專欄：消防科普
發(fā)布日期：2019-10-16
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實訓(xùn)基地公共安全實訓(xùn)教學(xué)部副部長潘民告訴記者，基地實訓(xùn)內(nèi)容分為地震災(zāi)害、氣象災(zāi)害、消防安全、防空安全、軌道交通安全、道路交通安全、日常生活安全、緊急救護等8個主題，共設(shè)有21個實訓(xùn)場館。
中山建安2019年10月16日訊--《上海市初中學(xué)生社會實踐管理工作實施辦法》正式實施。辦法要求每個初中學(xué)生須完成24課時的公共安全實訓(xùn)，其中有8課時要在市級公共安全教育場館完成。
上海市共有8家市級公共安全教育場館，它們將承擔起全市1500多所學(xué)校的安全實訓(xùn)任務(wù)。孩子們的這8課時將如何度過，又有哪些收獲，記者日前來到上海市公共安全教育實訓(xùn)基地（以下簡稱實訓(xùn)基地）一探究竟。實訓(xùn)基地占地65068平方米，是8家市級場館中最大的一個。在這里，逼真的場景、超燃的內(nèi)容引得孩子們發(fā)出陣陣尖叫聲，大呼“這樣的安全課，我們沒上夠”。
9月20日9時，上海世外國際教育學(xué)校、民辦華二中學(xué)、德富路中學(xué)、民辦懷少學(xué)校的744名初一學(xué)生集合完畢。雀躍的身影、興奮的呼聲、好奇的眼神，學(xué)生們對眼前這座外形猶如雙手十指交叉的實訓(xùn)大樓議論個不停。
“救命啊，著火了！”伴隨著刺耳的警鈴聲，一群學(xué)生在冒著煙的狹窄通道里大聲呼喊著。這里并沒有真的發(fā)生火災(zāi)，而是上海民辦華二中學(xué)的同學(xué)正在實訓(xùn)基地消防A館開展的火災(zāi)逃生演練。
“注意，在逃生時，第一要鎮(zhèn)定，第二要有序。彎下腰，盡量用濕毛巾或衣袖捂住口鼻，疏散時，在視線被遮擋或看不見的情況下，要用胳臂試探前方，留心腳下是否有臺階，防止發(fā)生踩踏事故……”培訓(xùn)老師王小佳一邊糾正大家的逃生姿勢，一邊傳授著火災(zāi)逃生的要點。
民辦華二中學(xué)與德富路中學(xué)的兩位帶隊班主任老師在接受記者采訪時說：“盡管學(xué)校每個月都組織消防演練，但僅限于觀看視頻、發(fā)出警報，指導(dǎo)學(xué)生有序從教室撤離，或是請消防員來學(xué)校進行講解、演示。類似這樣的災(zāi)情實景化演習(xí)對學(xué)生來說太有必要了，我也是第一次參加，跟著學(xué)生們一起體驗了逃生，印象非常深刻。”
在隔壁的消防B館，一名女同學(xué)接好槍頭和水帶，向模擬著火點直接噴去，一連串利落的操作完成后，場館內(nèi)響起陣陣掌聲。在演習(xí)結(jié)束后，這名女同學(xué)對記者說：“我以前只在電視上了解過怎樣滅火，但沒有實際操作過，本來以為很難，但實際上一學(xué)就會。這是我第一次使用消防水槍，水流比想象中要大，且比消火栓的操作性更強一些。”
在地震B(yǎng)館，“教室”里學(xué)生們正有序地落座，突然一陣劇烈搖晃，讓學(xué)生們從一開始的嘻嘻哈哈轉(zhuǎn)為恐懼地大叫，然后按照避難程序，紛紛抱頭躲到課桌下。
地震C館模擬的是上海朱家角古鎮(zhèn)發(fā)生地震后的情景。在充滿年代感的旗袍店櫥窗里，模特被傾斜擺放著；站在“街邊”，能看到圍墻被震掉了磚頭，屋檐上斜掛著瓦片，路燈在不停地閃爍。孩子們還來不及感嘆場景如此逼真，就要在震動中尋找合適的躲避路線。在這里可以體驗到不同等級的“余震”，在地動聲、建筑物的倒塌聲、人們的呼喊聲、動物的叫聲中，孩子們跪地抱頭，緊緊地依偎在一起。
同學(xué)們體驗?zāi)M消防
在軌道交通安全館，同學(xué)們正排隊等候通過地鐵安檢。這里1∶1還原了上海地鐵17號線的場景。在培訓(xùn)老師的講解下，同學(xué)們好奇地擺弄著緊急呼叫裝置、緊急制動裝置和車廂滅火器等緊急狀況下才可以碰觸的按鈕、工具。而地鐵列車駕駛室里，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了一道通往地鐵隧道的“救生門”。“這個我以前都沒聽說過。”一名同學(xué)感慨。培訓(xùn)老師介紹，只有在發(fā)生火災(zāi)、爆炸等危及生命安全的災(zāi)害事故時，這道門才會打開，用來疏散乘客。此外，軌道交通安全場館外的公交車上也有同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下進行逃生演練。
日常安全實訓(xùn)A館展現(xiàn)的是家庭生活場景，學(xué)生們要在這里查找安全隱患。孩子們在“公寓”里穿梭，里面有起居室、臥室、廚房、衛(wèi)生間。“你看，這還有電視冰箱呢！“這里還有浴缸！”露出電線的吹風(fēng)機、未拔下電源插頭的電熨斗、未關(guān)掉閥門的煤氣灶……在驚嘆聲中孩子們找到了不少隱患。還有一些同學(xué)圍著倒在地上的假人，研究“他”暈倒的原因。
負責(zé)該場館培訓(xùn)的老師吳旭介紹，這一場館主要是讓學(xué)生們以破案的方式完成日常生活隱患點查找訓(xùn)練，幫助學(xué)生們樹立“安全無小事”的觀念，提醒他們在日常生活中應(yīng)當防患于未然。負責(zé)軌道交通實訓(xùn)的老師沈丹麗也表示：“大多數(shù)學(xué)生抱著好玩的心態(tài)參與實訓(xùn)，‘歷經(jīng)劫難’最后離開，這個過程中他們的安全意識大大增強了。比如地震體驗，開始時學(xué)生們發(fā)現(xiàn)劇烈晃動非常害怕，不知道怎么辦才好，而經(jīng)過實訓(xùn)，他們就能完成正確的避險動作，實現(xiàn)‘識險、避險、自救、互救’。甚至連防空演練這種不太常見的項目，經(jīng)過培訓(xùn)后，學(xué)生們也能說出各種空襲警報的時長、頻率和代表的含義。”
很多學(xué)生和老師表示，這樣的實訓(xùn)太有意思了，遺憾的是8課時很短，還有很多感興趣的項目沒有體驗上，真希望學(xué)校多組織一些這樣的培訓(xùn)。實訓(xùn)基地公共安全實訓(xùn)教學(xué)部副部長潘民告訴記者，基地實訓(xùn)內(nèi)容分為地震災(zāi)害、氣象災(zāi)害、消防安全、防空安全、軌道交通安全、道路交通安全、日常生活安全、緊急救護等8個主題，共設(shè)有21個實訓(xùn)場館。基地從去年9月28日開館以來，截至今年6月，接待人數(shù)已經(jīng)超過8.2萬。
公共安全教育的重點對象是青少年，如何在有限的時間內(nèi)提高課程的“含金量”，把更多安全教育領(lǐng)域的知識和技能傳授給他們，是基地從建館伊始就考慮的問題。潘民介紹，實訓(xùn)基地在最初設(shè)計階段就邀請了公安、應(yīng)急、交通、氣象、紅十字會等10多個單位相關(guān)負責(zé)人，部分中小學(xué)校長等專業(yè)人員，組成10個編寫小組，圍繞8個主題制定了實訓(xùn)課程體系框架，并根據(jù)受訓(xùn)者的年齡和身心發(fā)育情況、知識接受程度、執(zhí)行程度等分別編寫了小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教材，設(shè)定了“小學(xué)生觀摩體驗、初中生基本訓(xùn)練、高中生深化訓(xùn)練”的教學(xué)要求，實施實訓(xùn)分層教學(xué)。
“每一個主題場館的講解時間大約需要50分鐘，但負責(zé)講解的培訓(xùn)老師并不是背下來這50分鐘的講稿就可以了，還要花大量的時間去揣摩、研究講解的內(nèi)容。老師們以實踐性、實用性、實效性為基本原則，遵循未成年人的身心發(fā)展規(guī)律、把握其認知特點，針對不同的受訓(xùn)者來設(shè)計和實施實訓(xùn)教學(xué)。”潘民說。
基地正在研究制定公共安全課程體系大綱，擬定8個主題課程的內(nèi)容綱要和實施方案，此后會陸續(xù)出版相關(guān)教材、課程等。潘民說，他們非常想將基地的課程體系推薦給教育系統(tǒng)，讓其在校內(nèi)教學(xué)中發(fā)揮更大作用。
此外，基地采用了大量新技術(shù)新手段來保證體驗實訓(xùn)效果，記錄分析學(xué)生參與安全實訓(xùn)的行動特點、心理反應(yīng)和掌握程度。學(xué)生進入實訓(xùn)基地后，被要求佩戴一個RFID智能手環(huán)。手環(huán)與學(xué)生身份進行綁定，不但可以實時監(jiān)控學(xué)生位置，還能讓學(xué)生在各個場館的電腦上自主學(xué)習(xí)知識，后臺將對答題情況、測試結(jié)果進行數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計。
實訓(xùn)基地配備了UWB無感知定位設(shè)備來捕捉學(xué)員們的行動軌跡。比如，在日常安全生活實訓(xùn)館，如果有高空墜物，學(xué)生還在下面行走，會被自動記錄不得分；在地震館進行逃生演練，發(fā)生強烈地震需要快速撤離時，如果學(xué)生沒有走中間通道，而是靠著墻體撤離會被記錄不得分；在消防館，火災(zāi)逃生時未彎腰逃生會被記錄不得分……
道路交通安全實訓(xùn)館還引入了VR技術(shù)，可以實現(xiàn)沉浸式的互動體驗。學(xué)生們佩戴VR設(shè)備，體驗著不同的場景，有的蹬著自行車，如同在真實道路上騎行。“完了，完了，我闖紅燈了。”“哎呀，下冰雹了，我要騎到哪里才能躲避？”在VR中，學(xué)生們還能“看到”真實交通事故中的損毀車輛，更直觀地了解交通事故的危害，學(xué)習(xí)防范應(yīng)對道路交通事故的方法。
在4D影院里，同學(xué)們觀看了影片《安全總動員》，該片展現(xiàn)了臺風(fēng)在上海登陸后引發(fā)一系列自然災(zāi)害時，小主人公們是如何應(yīng)對的。通過觀看電影，學(xué)生們明白了臺風(fēng)來襲時，要注意保護好自己，在外不能騎自行車，要選擇沒有障礙物的地方躲避，避開廣告牌和支架，同時盡量避免外出，在家也要遠離電器和電源。
如今，基于現(xiàn)場自助服務(wù)系統(tǒng)、智慧安全實訓(xùn)系統(tǒng)、實訓(xùn)互動管理系統(tǒng)、實訓(xùn)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)及公共安全教育數(shù)字化課程平臺，實訓(xùn)基地已經(jīng)構(gòu)建了全過程智慧實訓(xùn)系統(tǒng)。基地還將集體主義教育融入交互式團隊識險避險實訓(xùn)中，通過團隊沉浸式自救互救培訓(xùn)，提升參訓(xùn)學(xué)生的互救自救能力，增強他們的公民應(yīng)對災(zāi)害責(zé)任感、集體感。實訓(xùn)基地以信息化驅(qū)動開展課程設(shè)計、實施與評價，以“真學(xué)、真練”為特色，以“真懂、真會”為標尺，使參訓(xùn)學(xué)生達到“識險避險、自救互救”的目標。
實訓(xùn)基地認真研究分析實訓(xùn)產(chǎn)生的學(xué)生行為大數(shù)據(jù)，例如，為什么一個班級里有的學(xué)生不及格而有的學(xué)生得了80分，并將這些數(shù)據(jù)分析結(jié)果反饋給學(xué)校，讓學(xué)校可以針對薄弱環(huán)節(jié)開展重點安全教育，補齊學(xué)生安全短板。這些數(shù)據(jù)分析結(jié)果還可以反饋給政府部門，為其制定政策法規(guī)提供重要參考。
